进入年末，随着各大节日的到来，孩子们参与社会交往的机会也大大增加了。走亲访友之间，让家长们颇为头痛的就是孩子们的社交礼仪。

有没有礼貌，仿佛是评判大人是不是合格家长的焦虑来源。谁都不想有个熊孩子，那么在学龄前这个年龄段，哪些礼仪是堡贝们可以被引导的呢？就和吉的堡来探讨探讨吧。

引导堡贝们的社交礼仪，要从懂得他们的年龄发展特点开始。当我们能够更多地了解和理解他们，就可以适当地满足，孩子们的行为举止也就会更加得体了。以下几个堡贝常见礼仪问题的应对措施家长们可以关注学习哦。

打断他人讲话

可以看到，在幼儿园的集体生活中，孩子们除了在举手抢答问题时容易插嘴外，其他时候是很少打断老师说话的。

这是为什么呢？

一强化规则

是在每个活动前和进行中，老师都会介绍规则，在不断地强化中知道了要说话先举手的规则。

二榜样的作用

没有人插嘴，堡贝们互相之间就会模仿，知道要安静等待。

三耐心肯定并反馈

在孩子们真的脱口而出的时候，老师总是会耐心地听完，肯定他的意见，再告诉他说话前请先举手。

那么在园外，家长也可以采用这样的方法。在不希望被打断的时候先告诉孩子规则是什么，不打断大概需要多久，什么情况下可以打断，什么情况下请等待。并安排他们适合的活动。

如果孩子等不及打断了，在耐心听完以后给予反馈，是及时解决还是请他再等待。

不愿分享

当几个小朋友在一起玩耍时，最容易出现的就是争抢玩具。那吉的堡幼儿园如何面对这样的问题呢？

充足的玩具。3岁前的孩子处于平行游戏阶段，他们在一起玩，但又各玩各的。所以避免他们争抢的最好办法是玩具充足。而到了中大班，孩子们可以开始合作游戏了，那就可以引导交往技巧了。

尊重物权意识。物权意识是从2岁多就开始发展的，这关系到孩子未来是否能维护自己边界不被侵犯的人格基础。因此当孩子要捍卫自己东西的时候，我们应予以支持。先到先得的原则，让他们理解你拥有了某样东西，是有优先权的，而不是强迫他分享。

以物换物。当孩子的物权被尊重，他就能尊重公共物品和他人的物权。这时再用以物换物或等待的方式不强迫他人分享，也就是自然而然的事了。

不遵守公共场合的规则

为什么在幼儿园里不会出现大声喧哗、破坏公物、插队乱跑的情况呢？

规则培养

依然还是在每项活动开始前的约定。可能发生什么，怎么处理，要注意什么等。当孩子们做出愿意遵守的承诺，一方面形成了对规则的内化，另一方面也在培养守信的习惯。

释放的空间

在幼儿园里，处处有规则，但不是时时有约束。孩子们有充分的自由时间运动、玩耍、宣泄自己的情绪。在这样的时空里，他们有自主权、控制权。越自由，越知道规则。

适当的惩罚

当孩子们破坏了规则，没有遵守承诺的时候，承担后果是必须要学会的。比如无法参与他喜欢的活动，或延长某项任务的时间等。这也是行为训练必要方式哦。

不能自己解决问题

孩子们在一起玩耍，处理告状是幼儿园老师的必修课。尤其到了中班，孩子的自主意识和表达能力等发展到一定阶段，就到了告状敏感期，孩子们此起彼伏的“老师，他……”。

这种情况下恰恰是引导孩子的是非观、问题处理能力的好时候。

遇到告状先判断这件事的确是需要成人的协助还是能让他们自己解决。如果需要成人介入，一定要了解全貌，不偏听偏信，以免给孩子造成没有得到保护的失望。如果是他们自己可以解决的，我们可以这样做：

如果是告别人的状，自己是旁观者，那么就请他们协助当事人处理问题。

如果是一方告另一方的状，那么问问他需要我们做什么，他自己能否处理。有时孩子只是为了宣泄情绪，找到“靠山”而已。

我们可以在旁观察他们的处理方式，在事后帮助他总结经验教训。

孩子的培养都有方法，当我们用理性和理解来看待时，就避免掉入了情绪的陷阱，而让问题变得更糟。

孩子的社交礼仪培养更多地来自成人的身教，对孩子多用礼貌用语，小声沟通，做事有分寸，他们自然也会展示这样的习得。小绅士小淑女都出自于彬彬有礼的家庭，吉的堡的品格形塑也不断打造他们懂礼貌、知礼仪的品质，园校携手，堡贝的社交礼仪满分！