如今，越来越多的家庭开始意识到幼儿早期教育的重要性，但依然有不少家长没有建立起明晰的育儿观，什么能做、什么不能做似乎都心中有数。

所以不知不觉中，家长们常常会犯一些小错误。下面这12条早教误区，你犯了哪些？

（1）以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的先给孩子；孩子如果爱吃哪样，父母就一筷子都不动。时间一长，孩子觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了自己爱吃的东西，他就会哭闹。

在与小朋友的交往中，孩子也会以自我为中心，认为只有自己最重要。久而久之，你的孩子就会变成一个不懂分享、不懂爱的“坏宝宝”。

正确做法：把孩子看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，都要让孩子分给每人一份，让孩子学会分享、懂得关爱。

（2）完全照书本养孩子

许多年轻父母以书为标准养育孩子，有的甚至过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。

其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符，每个孩子的成长路线都是不一样的。

正确做法：当你觉得孩子与书上说的哪点不一样时，先别着急。综合考虑孩子的发展，比如不会爬是不是因为穿得多了，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

（3）过分溺爱

有些父母，总怕孩子走路会摔倒或累着，于是喜欢用车推着或是抱着，这样一来，孩子活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差；孩子吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；和小朋友发生争执时父母挺身而出，为孩子讨回公道，这种看似对孩子的爱，会使他今后的生活能力和社交能力变差，不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：父母的精心呵护反而会“伤”了孩子。放开手，让孩子自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，会使孩子的成长更快乐、更有成就感。

（4）过分专制

有的父母认为管教孩子要从小做起，就要让孩子绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的；宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义......一切都是家长做主，孩子没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。

日久天长，孩子就会变得畏畏缩缩，心理总是处于被压制状态，从而局限了孩子的智力发展，变得胆小怕事。

正确做法：假如孩子提出的要求合理，尽量尊重孩子的选择，而不要把成人的思维强加给孩子。

（5）拔苗助长

有的家长对孩子的智力发展和成长期望值太高，在教育过程中操之过急，不遵循孩子身心发展和智力成长的规律，却往往适得其反，造成孩子负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，让两三岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法并不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩。玩皮球锻炼孩子的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼孩子的创造力，玩插片锻炼孩子的动手、动脑能力......这些能力都有利于孩子今后的成长和学习。

（6）满足孩子所有愿望

孩子想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。

无节制满足孩子的要求，会让他觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，从中获得的乐趣也没了。

正确做法：宝宝想吃麦当劳，我们可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY，让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。同时注意，一定要实现自己的承诺，不能骗孩子。

（7）不准掰手指数数

有些父母或者幼儿园老师在教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。但是，心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。

所以在教孩子数数时，要从具体出发，就是从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：掰指头数数是孩子数学概念发展的必经阶段。数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，从具体的东西开始。

（8）父母替宝宝道歉

小孩子一起玩耍时，难免会发生一些冲突。这时，有些父母就会挺身而出，替孩子道歉。这样一来，孩子认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好，长大后不会自己承担责任。

正确做法：做错的事情，父母要及时纠正孩子，因为孩子不知道怎么做是正确的，怎么做是错误的，需要父母的引导。告诉孩子打人是不对的，要学会道歉，自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。

（9）与小宝宝说话没必要

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。

婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给婴儿输送越多有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。

正确做法：当我们给宝宝穿衣服、喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等，尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。

（10）你唱红脸我唱白脸

有些父母总是在教育孩子上不能达成一致，常常有分歧。于是经常会出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母甚至因为孩子的教育问题，还会互相指责。长此以往，孩子对父母不尊重，并且产生投机心理，谁护着他就找谁。

正确做法：作为夫妻双方，在教育孩子的问题上要一致，私下多沟通，不要当着孩子的面争吵。当一个人教育孩子时，即使说的不对，另一方也不要当着孩子的面指责对方。

（11）父母冲突不影响孩子

大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件不好的事情。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。

而2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。

正确做法：别以为父母吵架孩子听不懂，2岁孩子已经会模仿大人的举动。在孩子面前，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，情绪平静了再回来。千万不要当着孩子的面大吵大闹。

（12）物质奖励

奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。

物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。

家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。

正确做法：家长应当慎用物质刺激，而多用精神奖励的方法，给予孩子精神上的刺激。比如当孩子能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬“你真棒！”或是亲亲他。

Chevady希望家长们对照以上自查，用科学的方式育儿。好啦，今天的分享就到这里，下期见！