这个学科就是：科学课！
许多80、90后的堡爸堡妈是不是以为这门课是“横空出世”的？因为自己小时候没学过呀。不是这样的，因为“科学课”的前身，就是很多家长小时候的“自然课”，只是在2001年时，被改了名。
由此可见，这门学科也是“历史悠久”了。
而近10年间，“科学课”的地位一升再升，这点从义务教育阶段课程标准（以下简称“课标”）里就能发现端倪。
2011-2022，科学课标演变史
课标作为老师教学方向的指南针，学生学习内容的标尺，贯穿9年义务教育始终，如果把义务教育比作一艘船，那么课标便是船舵。
一般来说，课标每10年一更新，但是科学课标却比较特殊，10年内共出台3份文件。
首先是2011年版，但这时的科学课标只有初中版，小学版则在6年后（2017年）才发布。
并且在2017年小学版科学课标里，有两大重要变革，当时引起了不小的热议：
1.科学被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。
2.课程开设的时间，从之前的3年级提前至1年级。
从这两点上，大家都看出了科学课的地位提升了不少，因此有人推测：科学课或许会成为未来中高考的主课！
而在今年4月份，教育部发布了义务教育阶段全科课标，其中科学课标和其他学科一样，不再区分小学、初中，而是直接打通1-9全部年级，强调科学课程的整体性和学习进阶的观念。
今年的科学课标中，还提出了两大概念，值得大家深思。
1.提出“科学素养”概念
在此之前，科学课重在“科学启蒙”，而今年则是改为了“科学素养”，意味着学生们需要培养的不单单是兴趣，而是包括了“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”在内的科学学科的核心素养。
2.提出“跨学科”概念
以往的科学课标中，课程内容包含“物质科学领域”、“生命科学领域”、“地球与宇宙科学领域”、“技术与工程领域”4大领域。
而今年的科学课标重构4大“跨学科概念”，注重学习中的综合性、跨学科探究，更多指向科学思维的培养和发展。
▲新旧课标主要科学概念对比表▲
短短10年间，科学课的变化肉眼可见，背后释放的信息明确又迅猛！新课标中多次提到的“物联网、人工智能、数字化”等词语，其实也在无形中给出了“未来国家对于高新科技人才的要求”这一问题的答案。
从课标回到现实，我们需要为孩子提供怎样的教育，才能更好地契合课标给出的方向？小奇认为：STEAM教育，是个不错的选择！
「吉的堡小奇科学馆」与上海鲸鱼机器人强强联手，为3-12岁的适龄堡贝整合了一套科学课程体系。
在「小奇科学馆」的课堂上，说教式的学习方式是不提倡的，老师更是从传统的“主导者”变为“引导者”，采用PBL教学法，把堡贝放在中心位置，尊重每位堡贝的想法，激发创造力和潜能，在动脑动手中，让堡贝从被动学习转为主动学习。
「小奇科学馆」的课程是以《3-6岁孩子发展指南》和《义务教育科学课程标准》两大文件为前提，科学制定完整且趣味十足的科创学习体系。
并根据年龄，细分两大阶段：幼儿组（3-6岁）和少儿组（7-12岁）。前者重在启蒙，激发堡贝对科学的兴趣，后者则注重科学思维的培养，以及利用编程来解决生活中的实际问题。
在幼儿阶段，学习内容围绕四大领域横跨不同学科而设置，包括：技术与工程领域、物质科学领域、生命与科学领域、地球与宇宙科学领域。
▲幼儿组堡贝成果▲
在少儿阶段，老师将严格执行五大步骤，循循善诱堡贝们“发现问题-分析问题-解决问题”的科学思维。并将科学延展到生活中，为生活服务。
▲少儿组课堂实例▲
从幼儿组到少儿组，堡贝们不仅在能力上有所提升，还对编程越来越熟稔。
「小奇科学馆」按照年龄阶段将3-12岁课程编程方式分为：积木编程、编程 笔实物编程、模块化编程、流程图编程、Scratch编程。
编程方式可同时支持电脑端（Mac、Win）Pad、手机（ios、 Andriod)等平台，让堡贝们实现多平台同步学习。
跨学科学习，培养堡贝核心竞争力
在上文我们说到过，“跨学科”学习是今年科学课标中提出的概念之一。而这个概念是由之前的“多学科融合”概念演变而来。
很多家长或许会认为，这两者只是名称长短的区别，其实不是。
多学科融合是：在风筝这个主题课程下，数学老师讲“什么是轴对称图形”，美术老师讲“图案怎么构图好看”，语文老师讲“风筝的历史”……虽然都在围绕风筝做文章，但相互之间是割裂的。
而跨学科就是：数学课上老师讲轴对称图形，学生联想到风筝，并提出“风筝为什么是轴对称图形”这个问题。于是学生主动搜集相关资料，不仅解决了自己的疑问，还了解了风筝的历史变化，各国的风筝文化等等知识。
所有的学习都在数学课堂上完成，这是一个基于学科又主动跨界的过程，这期间孩子遇到的每一个问题都是相互联系的。
STEAM教育从一开始便是这样。首先在名称上，“STEAM”是由Science - 科学，Technology - 技术，Engineering – 工程，Art-艺术，Mathematics – 数学，五科首字母组合而成。
由此可以看出，STEAM是跨学科、科学实践的探究式学习，赋予堡贝未来综合素养能力的课程项目。
而在课堂上，老师从一个具体问题引入，引导堡贝主动探索，利用美术、音乐、数学、物理等等知识体系，去解决最初的问题，并完成自己的创想。
在这整个过程中，看得到的成果，是堡贝手里的作品，看不到的，是堡贝的思维能力也在悄然提升！
权威赛事指导，收获成长高光时刻
在课后，「小奇科学馆」有STEAM CLUB主题活动课、STEAM研学活动、参加STEAM赛事及提供考级平台等多项服务！
像世界机器人大赛、全国青少年人工智能创新挑战赛等此类教育部白名单赛事，小奇科学馆将从专业角度出发，为堡贝规划一条竞赛路径、助力参赛堡贝取得相关证书，全方位提升综评背景。
STEAM CLUB主题活动课、与STEAM研学活动就更不用说了，活动形式精彩多样，在课余时间丰富堡贝们的成长模式。
「小奇科学馆」期待堡贝们的到来！
